近日，“廣東省2022年全省職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽”進程告一段落，本次比賽深入貫徹習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示，落實全國職業(yè)教育大會和《職業(yè)教育法》精神，按照《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》等部署，堅持“以賽促教、以賽促研，以賽促建、以賽促改”的總體思路，引導各地各校推進高水平、結構化教師教學團隊建設，提高教師的師德踐行能力、專業(yè)教學能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力，推動示范性教學，促進“能說會做”的“雙師型”教師成長。

在比賽前期籌備過程中，廣東銀納派出工程師協(xié)助比賽準備工作，在佛職院智能制造學院現(xiàn)場，為能夠體現(xiàn)出實訓教學內容中的真實工作任務、項目及工作流程、過程，體現(xiàn)出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢、新業(yè)態(tài)、新模式，銀納協(xié)助參賽師生團隊在學院中心搭建智能化、數(shù)字化的實訓環(huán)境，為團隊能夠制作出高質量的參賽作品保駕護航。

本次大賽參賽作品的教學內容為“點火器夾具的3D打印制作”，基本內容為點火器三維掃描、點火器夾具設計、點火器夾具3D打印制作以及后處理。工作任務實施過程中，使用了3D經(jīng)緯的手持式掃描系統(tǒng)進行掃描，該掃描儀具有掃描速度快、測量空間大、穩(wěn)定性好、精度高等優(yōu)點，保證教學質量。

在3D打印制作過程中，使用了3D經(jīng)緯的SLA光固化成型機、FDM擠出熔融成型機和LCD面曝光成型機，這些設備體積小巧、移動便捷、操作簡易且綠色安全，方便教學。SLA光固化成型機搭配銀納自研工控UI系統(tǒng)，界面清晰，提升人機交互體驗，并且通過MES實訓室管控系統(tǒng)，可實現(xiàn)自由組網(wǎng)，實現(xiàn)多設備搭配，符合多機團隊操作，真正實現(xiàn)設備數(shù)字化管理。

銀納自研管控系統(tǒng)功能

廣東銀納自成立以來一直與學校圍繞產(chǎn)、學、研、賽、訓、考在增材制造技術專業(yè)人才培養(yǎng)上開展了一系列深度的合作。這次基于教學能力比賽的合作，發(fā)揮企業(yè)資源與高校平臺的雙方優(yōu)勢，通過“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”不斷提升學校整體教育教學質量，致力于建立一支“能說會做”的“雙師型”教師隊伍。